Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль

Начало нового учебного года для многих родителей – это типичный тревожный «звоночек». Он оповещает о том, что начался период длительных вечеров, занятых проверкой либо выполнением, данных в школе отпрыску либо дочке уроков. Предки понимают, что наступает время нервного напряжения, ссор с ребенком, траты собственных физических и чувственных сил. Но всегда Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль ли ситуация обстоит конкретно так?
В большинстве семей, воспитание малыша построено таким макаром, что ответ на этот вопрос будет положительным. Это те семьи, где предки выбирают жесткий контроль, интенсивно участвуют в выполнении школьных заданий. Ребенка-школьника держут под контролем прямо до старших классов школы, прививая ему тем инфантилизм и Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль несамостоятельность. В большинстве случаев, таковой родительский контроль не ограничивается школьным обучением и распространяется на другие сферы жизнедеятельности малыша, даже тогда, когда он стал совершенно взрослым.
Родителей выбирающих таковой тип воспитания можно условно поделить на несколько групп:
В первой группе оказываются гиперопекающие предки. Они считают, что ребенок очень мал для того Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль, чтоб делать домашние задания без помощи других, невзирая на то, что ему может быть 10,11, 12 и поболее лет. Для таких родителей ребенок – это весь их мир, вся их жизнь. Многие гиперопекающие матери кидают свою профессиональную деятельность, уходят с работы, потому что «ребенок пошел в школу». Они практически душат свое чадо вниманием и Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль любовью. Ребенок в таких семьях вырастает очень зависимым, в некий момент он осознает, что делать что-то без помощи других не непременно, «мама всегда поможет». Вот поэтому даже тогда, когда гиперопекающий родитель решил минимизировать собственный вклад в выполнение домашних заданий, это оказывается неосуществимым, так ребенок без родительского контроля совсем Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль перестает что-то делать. У таких деток не формируется своей, здоровой мотивации к достижению фуррора, к деятельности в целом. Единственным мотиватором для него является присутствие родителя, его критика и т.д. Это неблагоприятным образом сказывается на всю его следующую жизнь. На работе, в учебе, в обыденной Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль жизни таковой человек будет делать все только «из-под палки».
Во вторую группу можно отнести родителей тревожных. Они также агрессивно держут под контролем выполнение домашних заданий, потому что страшатся, что ребенок «скатится» на одни двойки, про него будут плохо мыслить и гласить, его жизнь пойдет под откос. Ребенок в таких семьях вырастает Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль очень тревожным, он неуверенно отвечает у доски, потому что опасается сделать ошибку, сказать некорректно. Даже в тех предметах, где необходимо проявлять фантазию, он очень скован и осторожен, потому что нет точного плана. Он опасается действовать, проявлять самостоятельность. Из-за этого в более старших классах его успеваемость Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль падает, что очень очень расстраивает родителей. Ребенок из-за этого начинает ощущать вину, и успеваемость понижается еще более. Выходит таковой нехороший, замкнутый круг.
В третьей группе оказываются предки «амбициозные». Свои амбиции они пробуют реализовывать за счет собственных малышей. Они верно смотрят за выполнение школьных заданий, посещением тыщи кружков и секций Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль, репетиторов. Они не могут выпустить малыша из-под собственного контроля, потому что он - самый главный «проект» в их жизни. Малыши принципиальных родителей – это нередко детки с невротической симптоматикой (ужасы, энурезы, энкопрезы, заикания и тд).
Это самые всераспространенные варианты воспитания, в каких нормой считается жесткий контроль за выполнением школьных заданий. Эти варианты Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль нельзя именовать гармоническими. Точно так же, как и попустительский тип родительского поведения. Когда ребенку предоставляют полную свободу в выполнении уроков, начиная с младших школьных классов. Такие малыши обычно, уже в младшей школе обучаются плохо, многие из их с трудом кончают среднюю школу, в старшие классы такие детки, в Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль большинстве случаев, не идут из-за заморочек с оценками либо поведением.
Родителям, делающим выбор меж самостоятельностью малыша при выполнении домашних заданий либо жестким контролем за ним, следует учесть несколько причин.
Во-1-х, это возраст малыша. Сначала школьного обучения родительский контроль не просто желателен, он нужен. Потому что учебная Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль деятельность еще не стала ведущей в развитии малыша. В этом возрасте воздействие игровой деятельности еще остается довольно сильным. Вот поэтому многие малыши требуют взять с собой в школу игрушки, либо привередничают при выполнении уроков, потому что желают поиграть. Родительский контроль сначала обучения делает внутренние границы малыша, сформировывает его Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль ответственность, обязательность. Сначала он должен распространяться на более сложные предметы. Тут ни при каких обстоятельствах речь не идет о выполнении заданий за малыша. Родителям нужно создавать «зону наиблежайшего развития», другими словами давать ребенку самому отыскать ответ, не забегая вперед и не помогая ему заблаговременно. Родитель должен пробовать чутко следить за своим Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль чадом, обдумывать его потенциал. Давать подсказку и помогать только в этом случае, когда задачка, вправду, не решаема ребенком без помощи других. К огорчению, большая часть родителей третируют этим правилом, пытаясь сберечь время и нервишки. Но это чревато тем, что ребенок не разовьет собственный потенциал полностью.
Родительский контроль Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль должен быть мал в «творческих» предметах и заданиях, где ребенку необходимо выразить себя.
В целом, контроль нужен исключительно в исходном школьном звене, к средней школе он должен понижаться, и практически сойти на нет в старших классах. В 9,10,11 классе предки должны ограничиваться только проверкой результатов учебы, идет речь о проверке оценок. Когда Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль матери и папы «разрешают» быть ребенку самостоятельным, они дают ему очень принципиальный безотчетный посыл: «Я верю в тебя», «Ты молодец», «Ты взрослый», «Ты умный», «Ты способный» и тд. И, напротив, ограничивая его самостоятельность, они безотчетно дают ему осознать, что он небольшой, глуповатый, ничего из себя не представляющий, его мировоззрение Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль не принципиально и не надо. Это прямой путь к формированию заниженной самооценки у малыша.
2-ой фактор, который следует учесть – это личностные особенности малыша. Малыши неотклонимые, послушливые и усидчивые нуждаются в наименьшем контроле, чем, скажем, детки очень активные, неусидчивые. Но тут принципиально держать в голове, что даже в случае с Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль лишней неусидчивостью и активностью малыша, не следует прибегать к тотальному контролю. К примеру, неувязка гиперактивности решается не жестким контролем за ребенком, а рассредотачиванием его энергии (секции, кружки и тд.).
В любом случае, родителям нужно верно обдумывать, чем они руководствуются в этом сложном выборе: своими своими ужасами, амбициями, либо же Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль реально сложившейся ситуацией. В нашем обществе на данный момент, очевидно приметен перекос в сторону контроля. Большая часть родителей не дают ребенку столкнуться с реальностью, с возможностью ошибаться и исправлять эти ошибки без помощи других. В почти всех семьях создается некоторая «идеальная конструкция», которая оказывается совсем недееспособной в реальной жизни. Потому Дети и уроки: самостоятельность или жесткий контроль очень принципиально обучить малыша быть самостоятельным, отыскивать решения в самых разных ситуациях. Это принципиально держать в голове с самого начала школьной жизни, для того, чтоб сходу выстроить процесс обучения необходимым образом.


deti-ne-dostigshie-vozrasta-18-let-dopuskayutsya-k-zanyatiyam-na-batute-tolko-v-prisutstvii-roditelej-libo-s-zapiskoj-ot-nih-napisannoj-po-ustanovlennoj-forme.html
deti-osobenno-raduyutsya-zanimayas-etim-s-babushkami-i-dedushkami.html
deti-pitlivie-issledovateli-okruzhayushego-mira-eta-osobennost-zalozhena-v-nih-ot-rozhdeniya-formirovanie-u-doshkolnikov-poznavatelnogo-interesa-razvitie-ego-u.html