дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства.

АУТИЗМ (от греч.аutos -сам) – особенная аномалия психологического развития, при котором имеют место стойкие и типичные нарушения коммуникативного поведения, чувственных отношений малыша с миром вокруг нас, представляет собой отрыв от действительности, отгороженность о реального мира.

В качестве главных симптомов аутизма именуют трудности в разговоре и социализации, неспособность установления чувственных дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. связей, нарушение речевого развития, но необходимо подчеркнуть, что для аутизма типично аномальное развитие всех областей психики: умственной и чувственной сфер, восприятия, моторики, внимания, памяти, речи.
Невзирая на общность нарушений в психологической сфере, аутизм проявляется в различных формах. Так, британский исследователь доктор Л. Винг поделила таких деток по их способностям дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. вступления в соц контакт на "одиноких" (не вовлекающихся в общение), "пассивных" и "активных-но-нелепых". По ее воззрению, прогноз социальной адаптации более благоприятен для группы "пассивных" малышей. Создатели книжки предлагают в качестве основания систематизации вырабатываемые аутичными детками методы взаимодействия с миром и защиты от него и выделяют четыре главных формы проявления аутизма дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства..
1. Полная отрешенность от происходящего. Малыши с этой формой аутизма стопроцентно отрешаются от активных контактов с наружным миром, не отзываются на просьбы и ничего не требуют сами, у их не формируется целенаправленное поведение. Они не употребляют речь, мимику и жесты. Это более глубочайшая форма аутизма, проявляющаяся в полной отрешенности дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. от происходящего вокруг.
2. Активное отвержение. Детки этой группы более активны и наименее ранимы в контактах со средой, но для их типично неприятие большей части мира. Для таких деток принципиально серьезное соблюдение сложившегося жесткого актуального стереотипа, определенных ритуалов. Их должна окружать обычная обстановка, потому более остро их препядствия появляются дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. с годами, когда становится необходимымвыйти за границы домашней жизни, разговаривать с новыми людьми. У их наблюдается огромное количество двигательных стереотипов. Они могут воспользоваться речью, но их речевое развитие специфически: они усваивают,сначала, речевые штампы, агрессивно связывая их с определенной ситуацией. Для их характерен обрубленный телеграфный стиль.
3. Захваченность аутистическими интересами. Детки этой дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. группы отличаются конфликтностью, неумением учесть интересы другого, поглощенностью одними и теми же занятиями и интересами. Это очень "речевые" детки, они владеют огромным словарным припасом, но они молвят сложными, "книжными" фразами, их речь производит противоестественно взрослое воспоминание. Невзирая на умственную даровитость, у их нарушено мышление, они не дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. ощущают подтекста ситуации, им тяжело воспринять сразу несколько смысловых линий в происходящем.
4. Чрезвычайная трудность организации общения и взаимодействия. Центральная неувязка деток этой группы - дефицитность способностей в организации взаимодействия с другими людьми. Для этих деток свойственны трудности в усвоении двигательных способностей, их речь бедна и грамматична, они могут теряться в простых дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. соц ситуациях. Это более легкий вариант аутизма.
По статистике, глубочайший аутизм встречается только у 1-го малыша из тыщи. В ежедневной практике, в детском саду либо в школе, мы, обычно, сталкиваемся с детками, имеющими только отдельные аутистические признаки. Посреди мальчишек аутизм встречается в 4-5 раз почаще, чем посреди девченок.
Предпосылки появления аутизма дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. в истинное время до конца не изучены. Большая часть создателей относят к ним нарушения внутриутробного развития и истощающие заболевания ранешнего юношества. У аутичных деток почаще обыденного наблюдаются мозговые нефункциональности, появляются нарушения биохимического обмена. Аутизм часто смешивается с другими психологическими расстройствами.

Под шизофренией следует осознавать хронически текущее психическое болезнь, интеллектуальное дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. расстройство, вследствие чего нарушаются психологические реакции и наблюдается неадекватное поведение. Потому что ребенок отличается ранешным развитием, предки не лицезреют ничего настораживающего в его поведении, в то время как типичные проявления могут свидетельствовать о развитии шизофрении.

Шизофрения сопровождается сложными симптомами: неверным восприятием (галлюцинации), неверными убеждениями (абсурд), дезорганизацией в поведении, моторными нефункциональностями дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства., что проявляется в перепадах настроения — от перевозбуждения до полного безразличия, неадекватными и обедненными чувственными реакциями, нарушением общественного функционирования. Периоды улучшения сменяются томными рецидивами, ребенок перебегает от одной мысли к другой без всякой логической последовательности, наблюдается абсурд и паранойя. Случается, ребенок убежден в собственных сверхспособностях, либо что дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. за ним ведется неизменная слежка. Приступы бывают непредсказуемы — ребенок может быть склонен к злости и суициду.

В отличие от аутизма, шизофрения проявляется наличием абсурда и галлюцинаций по мере взросления, неуввязками в более позднем возрасте, ремиссиями и рецидивами, но при всем этом умственное развитие и соц взаимодействие не нарушается. Болезнь прогрессирует дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. равномерно. Обычно развитие шизофрении приходится на более поздний подростковый период.

Шизофрению ранешнего возраста следует рассматривать, как томную форму этого заболевания.симптомы детской шизофрении последующие:

- Препядствия с концентрацией внимания;

- Нарушение сна;

- Трудности в учебе;

- Ребенок избегает общения;

- От малыша можно услышать несвязные фразы;

- Ребенок концентрирует внимание на пугающих вещах;

- Нездоровой лицезреет дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. и слышит то, что закрыто для восприятия окружающим.

Малыши, страдающие шизофренией, входят в безэмоциональное состояние, переживают социальную изоляцию, утрачивают способности ухода за собой.

В возрасте от 1 до 3 лет, другими словами в ранешном возрасте, шизофрения почаще всего проявляется разными нарушениями (неразнообразное возбуждение, хождение по кругу либо из стороны в дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. сторону, импульсивность, ничем не целевые хохот и слезы, бег в неопределенном направлении и т. д.). В позднем дошкольном возрасте отмечаются расстройства мышления в виде оторванного от реальности фантазирования, заполняющего все сознание малыша (бредоподобное фантазирование). Когда в медицинской картине поведенческих расстройств главное место занимают конфигурации личности в виде чувственной дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. холодности, равнодушия, слабости и безынициативности — молвят о обычный шизофрении. Ранешным проявлением шизофрении числятся ужасы и тревога. Ребенок становится мнительным. Не считая этого у ребёнка стремительно изменяется настроение, нарушается активность, возникают назойливые движения, он становится пассивным и вялым, нередко сетует на скуку.

После 12 лет почаще появляется шизофрения с галлюцинаторно-бредовыми проявлениями, хотя дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. эти симптомы могут проявиться и в более ранешном возрасте. Более тяжеленной является форма, характеризующаяся чередованием периодов двигательного возбуждения и обездвиженное с распадом речи.в подростковом возрасте встречается форма, характеризующаяся, дурашливостью, несуразным «клоунским» поведением и разорванностью речи. Нездоровые этой формой шизофрении малыши вычурно фантазируют. При всем этом фантазии содержат опаски дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. либо желания, которые нередко перерастают во враждебность к людям и утрату любви к окружающим. Не считая себя такие малыши никого не обожают. У их наращивается опустошение, проявляется холодность к родным, утрачиваются духовные связи.

Для малышей с шизофренией типично притупление чувств — их глас и выражение лица не изменяются в ситуациях дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства., предполагающих чувственный отклик. Действия, которые принуждают здорового человека смеяться либо рыдать, могут не вызывать никакой реакции у нездоровых шизофренией. При вяло протекающих вариантах признаки шизофрении у малышей появляются соматическими особенностями в эндокринной дефицитности, недоразвитой моторики, включая угловатость движений, неуклюжесть, отсутствие чувств на лице.

Симптомы шизофрении приметны в увлечениях и интересах дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. деток. К примеру, заместо детской литературы им нравится читать справочники и словари. В особенности им увлекательны препядствия мироздания, вопросы астрономии, древности. Они начинают очень рано задавать вопросы философской направленности. Игры их — довольно монотонны, вычурны, при этом, нрав игр может фактически не изменяться в протяжении долгого времени.

Психопатии

Это дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. склад нрава, правда, нрава патологического, т.е. появившегося в итоге прирожденной либо рано полученной био неполноценности нервной системы, вызванной наследными факторами, алкоголизмом родителей («дети субботы» французских психиатров), родовыми травмами, томными заболеваниями ранешнего юношества. Огромное воздействие на формирование психопатий оказывают неблагоприятные условия среды, психологические травмы, томные материально-бытовые условия. Особенное значение имеет дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. неверное воспитание. Различают четыре варианта такового воспитания:

1) гиперопека – предки уделяют чрезмерное внимание ребенку, повсевременно навязывают ему свое мировоззрение, подавляют его самостоятельность, стараясь сделать из него «вундеркинда» либо «праведника». Величавый польский преподаватель, жертва холокоста, Януш Корчак писал: «Из ужаса, вроде бы погибель не отняла у нас малыша дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства., мы отнимаем малыша у жизни. Не хотя, чтоб он погиб, не даем ему жить»;

2) гипоопека – очевидно недостающее внимание со стороны родителей: ребенок огромную часть времени предоставлен себе, его воспитанием занимаются от варианта к случаю, он беспризорен;

3) «кумир семьи» – малыша «любят», исполняют все его капризы, оправдывают все его поступки, захваливают дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства., не приучивают к трудовой жизни;

4) «золушка» - ребенок лишен ласки и внимания со стороны старших, над ним глумятся, избивают, противопоставляют другим детям.

Обратимся к определенным формам психопатий.

Возбудимые (взрывчатые) психопаты характеризуются запальчивастью, несдержанностью. Требовательные к другим людям, они не терпят критичных замечаний в собственный адресок. По малейшему поводу у их может появиться дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. неадекватно мощная реакция: ослепленные злостью, они кричат на окружающих, осыпая их оскорблениями, швыряют предметы, в исступлении замахиваются на обидчиков. Остынув, раскаиваются в собственном поведении, и все это от всей души, нередко с патетикой. Их реакции появляются по типу недлинного замыкания «раздражение-реакция»; фаза обсуждения и борьбы мотивов выпадает из их дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. действий. Это люди сильных страстей, императивные, упорные, обидчивые, азартные. Они просто перебегают от экстаза к отчаянью и в последнем тотчас делают ужаснее для себя, прибегая к приему алкоголя. Им характерна большая напористость и упрямство в достижении целей. Астеничные психопаты, в отличии от возбудимых, от особенностей собственного нрава дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. мучаются до этого всего сами. Это мимозоподобные натуры, чрезвычайно чувствительные, уязвимые и самолюбивые. Малодушные, они содрогаются от мельчайшей неожиданности, страшатся мглы, падают в обморок при виде крови. Они страшатся всего нового, тяжело переживают актуальные невзгоды. Неудача практически сваливает их с ног. Смирные, тихие, они не выносят споров, болезненно реагируют на дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. грубость и нетактичность окружающих, теряются, когда на их увеличивают глас, очень переживают сравнимо безопасные шуточки товарищей. Страдая от чувства своей неполноценности, они в особенности плохо себя ощущают посреди малознакомых людей. В таковой обстановке они становятся неразговорчивыми, угловатыми, еще больше застенчивыми, стыдливыми, не могут связать 2-ух слов, не знают, чем дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. занять руки. Астеники тяжело сходятся с людьми, медлительно привыкают к человеку, но, привыкнув, привязываются прочно. В одиночестве скучают, а обществом тяготятся. Для астеников огромное значение имеет оценка их деятельности. Они нуждаются в поощрении, покровительстве.

Психастеники. Почти во всем идентичные с астеничными психопатами, психастеники отличаются от их неизменной дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. склонностью к сомнениям, тревожной мнительностью. Занятые «умственной жвачкой», эти люди изредка бывают довольны собой. Нескончаемый самоанализ психастеника, рефлексия, мешающая принять решение и действовать, отлично выражены в монологе Гамлета. Чтоб облегчить для себя необходимость выбора, психастеник нередко обращается за советом к близким людям, при всем этом часто тираня их своими тревогами и опасениями дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства.. Предстоит ли новое дело, задержался ли близкий человек на работе – психастеник не находит для себя места; услужливое воображение отрисовывают ему картины одна страшнее другой. Очень тревожась без достаточных на то оснований, психастеник время от времени удивляется собственному неприемлимому спокойствию в случае неудачи реальной. Один наш пациент дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства.-психастеник, оказавшись с группой альпинистов застигнутым снежным бураном, единственным из группы не растерялся и тихо вывел всех из небезопасной зоны. Психастеники нередко сетуют, что положительные чувства, к примеру, любовь к детям, не приносят им подабающей радости. А вот болезнь деток разочаровывает их полностью. Чувственность психастеников в главном духовная, внутренняя дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства., проникнутая размышлениями. Для их свойственна лично мучительная утрата «чувства реального». Они больше переживают не действительные факты, а действия, описанные в литературе. В связи с большой стеснительностью, молчаливостью в обществе и сдержанностью они могут создавать воспоминание гордых, высокомерных, суховатых, и только близкие знают их мягкость, деликатность и ранимость. Что бы с дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. ним не случилось, психастеник обвиняет только себя. Им характерно завышенное чувство ответственности и долга. Невзирая на большой кругозор и нередко незаурядные возможности, они часто не могут достигнуть положения, соответственного своим возможностям из-за нерешительности и неуверенности внутри себя. Свои актуальные беды они компенсируют мечтами и фантазиями. Они плохо переносят дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. резкие замечания, отрицательную оценку. Напротив, моральное поощрение оказывает на их благотворное, стимулирующее действие.

В дошкольном возрасте (3—4 года) у таких деток наблюдаются ужасы, тревожные опаски, просто возникающие по хоть какому поводу, боязнь нового, незнакомого. Навязчивости и чрезвычайная нерешительность очень затрудняют адаптацию. В школьном возрасте проявляется тоска — боязнь за свое здоровье и дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. здоровье близких. Как компенсаторное образование, связанное с опаской перед всем новым и неведомым, появляется болезненная педантичность.

Истеричные. В детстве это «кумиры семьи». Эгоцентричные, жаждущие признания, истеричные психопаты стремятся для себя и другим казаться более значительными, чем они есть в реальности, стараются всегда быть в центре всеобщего внимания. Удивления и экстазы дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. окружающих составляют для их ту атмосферу, в какой они ощущают себя, как рыба в воде. Чтоб привлечь к для себя внимание, они не останавливаются перед вымыслом, неверным показанием, самооговором. Все с той же целью совершают бутафорские пробы к самоубийству, обставляя их так, чтоб сделать воспоминание невинной жертвы, непонятого дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. мучения, великодушного ухода; надевая маску страдальцев, прибегают к упрямому отказу от пищи, к изображению беспомощности, тяжеленной заболевания. Если истеричный человек не встречает внимания и обожания, то стремительно тускнеет, становится мелочно придирчивым, капризным, злостным. Часто конкретно такими они бывают дома в обычной и не вдохновляющей их обстановке. Начав какое дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства.-либо дело, они стремительно его кидают, если оно не вызывает восторгов и незамедлительной славы. Поведение истеричных психопатов театрально, демонстративно, рассчитано на наружный эффект. Они не смеются, а хохочут, не рыдают, а плачут. Невзирая на экспансивность, эмоции истеричных поверхностны и неустойчивы. Переход от «безграничной» любви к «жгучей» ненависти может произойти дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. в течение нескольких минут. В споре они стремительно отклоняются от существа вопроса и перебегают на личности. В жизни почаще поступают по настроению, чем по убеждению. Суждения их отличаются легковесностью, хотя нередко произносятся с широкомысленным видом и очень приличным голосом. Уличенные в необъективности, они с детским упрямством будут отстаивать свое дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. мировоззрение. В разговоре с людьми вкрадчивы, не упускают варианта представиться очаровательными. Для заслуги собственных целей могут идти на все, не считаясь ни с моралью, которую сами же проповедуют, ни с принципами людского общежития.

Паранойяльные. Эти люди выделяются склонностью к сверхценным образованиям. Фанатичные изобретатели, реформаторы, узколобые доктринеры, непризнанные “гении дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства.”, несносные спорщики, сутяги, подозрительные ревнивцы принадлежат к этому кругу психопатов. Эгоистичные, честолюбивые, они испытывают неизменный конфликт меж завышенной самооценкой и непризнанием их “наград” со стороны окружающих. Они имеют очень соответствующий вид: гордо поднятая голова, скептическое пренебрежение ко всему, непризнание авторитетов, утрированный критицизм. Они декларируют свое особенное мировоззрение, на все имеют дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. готовые ответы. Все, что не согласуется с их точкой зрения, - некорректно, ошибка. Кто не согласен с ними - просто болван. Часто они достойные внимания собеседники. Чтоб как-то выделиться, они изучают необыкновенные области познаний, получают разные интригующие сведения. Они стремятся диктовать свою волю, но нередко не добиваются огромных соц высот дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. из-за собственной односторонности, прямоты, косности мышления. Угрюмые и злопамятные, нередко грубые и бестактные, готовые в каждом созидать недоброжелателя, они отпугивают от себя даже близких. С ними изредка кому удается на долгий срок установить отличные дела, которые обычно усложняются неизменными конфликтами, домогательствами, борьбой с надуманными неприятелями. Есть посреди дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. их и бескорыстные бойцы за правду. Они вникают в сущность самых различных мелочей жизни, во всем находят недочеты. Такие психопаты с гиперсоциальными тенденциями нередко вызывают симпатии окружающих.

Гипотимики(конституционально-депрессивные). Это прирожденные пессимисты. Они неразговорчивы, темны, невеселы, недовольны собой и окружающими. “Но за этой угрюмой оболочкой обычно теплится большая дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. доброта, отзывчивость и способность осознавать духовные движения других людей; в тесноватом кругу близких, окруженные атмосферой сострадания и любви, они проясняются” (П.Б.Ганнушкин).

Гипертимики - обычно безудержные оптимисты, беспечные и радостные люди. Одни из их склонны к лживости и хвастовству и совсем не обращают внимания на свои недочеты, у других - преобладает выраженное самомнение дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. и раздражительность. Это люди, не терпящие стеснения собственной свободы, не считающиеся с чужим воззрением, не переносящие критики в собственный адресок. Часто отзывчивые и многосторонние, они создают воспоминание сверкающих и даровитых, но очень поверхностны и легкомысленны. Компанейские, что именуется “душа общества”, они - неизменные распорядители танцев, пикников, зачинатели дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. непонятных приключений. Они предприимчивы, изворотливы, болтливы.

Неуравновешенные. Это люди среды. Слабовольные, внушаемые и покладистые, они просто попадают под воздействие среды. В дурной компании стремительно спиваются, становятся картежниками, жуликами и пр. В подходящих соц критериях они получают положительные трудовые установки и снаружи не отличаются интересами и поведением от окружающих. Правда дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства., в таких случаях их охарактеризовывает капризная неустойчивость настроения, которая может проявляться в резвой вдохновляемости, сменяющейся ленью, в неаккуратности и неорганизованности. На их нельзя положиться. Они повсевременно требуют наставника, который бы подбадривал и коррегировал их поведение.

Эпилептоиды. Названы так поэтому, что их черты нрава идентичны с такими при эпилепсии. Эпилептоидные психопаты деспотичны, капризны дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства., императивны, взрывчаты, эгоцентричны. Во всем винят окружающих. Близкие часто молвят о их: “вредный, “меркантильный, “злой”, “из-за пустяка разойдется, дерется, бранится, несколько часов не успокоишь”. Они капризны, требуют, чтоб близкие нянчились с ними. “Со животной силой” наказывают за тройки малышей, за неопрятность - жен. Угрюмые, черствые, мстительные, пугливые дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства., криводушные, угодливые, упорные, властолюбивые. Из-за корысти они могут заискивать перед сильным, а перед слабеньким становятся деспотами. Им свойственен педантизм, скопидомство, чистоплотность.

Уже в ранешном дошкольном возрасте для таких малышей свойственны бурные и затяжные аффективные реакции. В более старшем возрасте на 1-ый план выступают злость, мстительность. В детском коллективе дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. они трудны не только лишь из-за собственных аффективных вспышек, да и из-за неизменной конфликтности, связанной со рвением к самоутверждению, беспощадности. Чем меньше возраст, в каком она проявляется, тем тяжелее последствия, в особенности в подростковом возрасте. Дети, склонные к демонстративному поведению (пробы суицида на очах у всех дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства.), имеют жесткую установку на праздную жизнь — жить только реальным, без планов на будущее; они сексапильно развращены, у их отсутствуют чувственные привязанности.

Шизоиды. Они отличаются чувственной парадоксальностью. Другими словами, сочетанием завышенной чувствительности и чувственной холодности с одновременной отчужденностью (сочетание “дерева и стекла”). Они способны тонко ощущать и чувственно реагировать на воображаемые образы дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства.. Пафос и готовность к самопожертвованию ради торжества отвлеченных мыслях смешиваются у их с полной невыполнимостью осознать и откликнуться на горе и удовлетворенность близких людей. Они замкнуты, скрытны, отрешены от реальности. В жизни их обычно именуют оригиналами, чудаками, необычными, эксцентричными. Замысловатость их умственной деятельности проявляется в внезапных выводах, резонерских рассуждениях и дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. склонности к символике и практически непонятным схематическим построениям. Внимание их избирательно ориентировано лишь на интересующие их вопросы, за пределами которых они проявляют крайнюю рассеянность и полное отсутствие энтузиазма. “Непрактичные”, “неприспособленные” - молвят о их близкие. Внушаемость и легковерие у их неясно уживаются с выраженным упрямством. Пассивность при дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. реализации насущных прозаических задач и в качестве контраста - предприимчивость в осуществлении особо важной для их цели.

Ребенку с этим типом психопатии присущи черты аутизма, его чувственная сфера характеризуется дисгармоническим сочетанием завышенной чувствительности и ранимости в отношении собственных переживаний. В исходных классах эти детки испытывают трудности при овладении моторными способностями письма дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства.. Невзирая на нередко высочайший ум, они часто являются предметом насмешек одноклассников из-за неконтактности, чувственной неадекватности, нехороший ориентировки в определенной ситуации. Для многих малышей с шизоидной психопатией типично преждевременное появление умственных интересов, в школе их завлекают четкие науки — математика, физика и др.

Психопатии не являются заболеванием. Сочетание фармацевтической терапии с дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. разнообразными способами современной психотерапии, социотерапии и духовной поддержки, помогают человеку совладать с появившимися неуввязками. Исцеление может проводиться амбулаторно либо в критериях стационара, в санаторных отделениях.

8) детки с множественными нарушениями (сочетание 2-х либо 3-х нарушений).К детям со сложным недостатком относятся детки, имеющие аномалии развития сенсорных функций (зрения дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства., слуха) в купе с умственной дефицитностью (интеллектуальная отсталость, олигофрения). В текущее время выделяются последующие группы деток со сложным недостатком:

интеллектуально отсталые глухие либо слабослышащие;

интеллектуально отсталые слабовидящие либо слепые (частичновидящие);

слепоглухонемые;

глухие слабовидящие.

В дефектологической практике встречаются также детки со множественными недостатками — интеллектуально отсталые слепоглухие, малыши с нарушениями опорно-двигательного аппарата в дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. сочетании с нарушением органов слуха либо зрения.

Часто в школах для слабовидящих деток, в особенности в исходных классах, выявляются детки с задержкой психологического развития, которых тотчас можно отнести к слабовидящим олигофренам и которые также нуждаются в всеохватывающем исследовании, особых методических подходах в обучении.

Процесс обучения существенно усложняется, когда дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. дело касается малыша со сложным недостатком. Непростой недостаток — это не просто сумма 2-ух (а время от времени и поболее) изъянов; он является отменно типичным и имеет свою структуру, хорошую от составляющих непростой недостаток аномалий.

В связи с этим важным шагом обучения и воспитания малышей со сложным недостатком является их дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. исследование с целью дифференциации от других групп аномалий, определения структуры недостатка и на базе этого выработки соответственных методик коррекционно-воспитательной работы.

Сложность и особенность обучения этих малышей заключается в последующем. Слепые малыши при верно организованном особом обучении довольно удачно уже на ранешних годах обучения завладевают точечно-рельефным шрифтом дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства., что, в свою очередь, позволяет им удачно завладеть чтением, грамотой, письмом и счетом. У интеллектуально отсталых слепых этот процесс проходит далековато не так удачно и занимает существенно больше времени. Это разъясняется рядом обстоятельств. Во-1-х, в силу органического поражения центральной нервной системы компенсаторные способности интеллектуально отсталого малыша существенно дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. снижены и механизмы тактильного и слухового анализаторов без специальной работы в компенсаторную деятельность не врубаются. Во-2-х, для формирования представлений, понятий и, в конце концов, обобщений на уровне слова при обучении нормально видящих интеллектуально отсталых обширно употребляются средства наглядности, а при обучении умственно всеполноценных слепых— слово и особые тифлографические приятные пособия. И дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. в том и в другом случае для удачного усвоения учебной инфы требуется довольно высочайший уровень абстрактного мышления, анализа и обобщения. А конкретно эти психологические функции и нарушены у интеллектуально отсталых в первую очередь.

К категории малышей со сложным недостатком относятся и слепоглухонемые малыши. Естественно, эта категория деток является более дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. сложной. К ней относятся детки, не только лишь на сто процентов лишенные зрения, слуха и речи, да и с частичным поражением слуха и зрения: слепые с таковой потерей слуха, которая препятствует усвоению речи на слух, и глухие с таковой потерей зрения, которая препятствует зрительной ориентировке. Особенностью дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. этих деток будет то, что в силу био недостатка они фактически на сто процентов лишены способности получать информацию об окружающем по естественным каналам и без специально организованного обучения не развиваются умственно. Вкупе стем потенциально слепоглухонемые малыши владеют возможностью настоящего умственного развития. При всем этом у слепоглухонемого малыша создаются и развиваются дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. все усложняющиеся формы общения — от простых жестов (воспринимаемых при помощи осязания) до словесной речи. Это позволяет слепоглухонемым детям удачно овладевать программкой средней школы, а неким из их и оканчивать высшие учебные заведения. Примером этого может служить жизнь и работа Ольги Ивановны Скороходовой. В ранешном детстве она лишилась зрения и дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. слуха, а потом и речи. Воспитывалась и училась в школе-клинике для слепоглухих, возглавляемой выдающимся русским дефектологом, доктором И. А. Соколянским. Ею написаны две уникальные книжки «Как я воспринимаю окружающий мир» (1947) и «Как я воспринимаю и представляю окружающий мир» (1956). В 1961 году Ольга Ивановна удачно защитила диссертацию кандидата педагогических наук и до дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. конца жизни (1982) работала старшим научным сотрудником в НИИ дефектологии АПН СССР. В 1972 году Ольга Ивановна выпускает третью книжку — «Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир». Эта трилогия (а все три книжки объединены одной мыслью — мыслью неограниченных познавательных возможностей людской личности и умопомрачительных компенсаторных способностей человече-кого дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. организма) принесла создателю широкую известность как в нашей стране, так и за рубежом. 3-я книжка трилогии была отмечена премией Академии педагогических наук СССР.

в последние годы практика обучения и воспитания слепоглухонемых, также научно-методические разработки позволяют определенной части этих деток получить образование в объеме массовой школы и потом дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. удачно получить высшее образование.

Таким макаром, ограничение способностей не является чисто количественным фактором (т. е. человек просто ужаснее слышит либо лицезреет, ограничен в движении и пр.). Это интегральное, системное изменение личности в целом, это «другой» ребенок, «другой» человек, не таковой, как все, нуждающийся в совсем других, чем обычно, критериях образования дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства. для того, чтоб преодолеть ограничение и решить ту образовательную задачку, которая стоит перед хоть каким человеком. Для этого ему нужно не только лишь особенным образом осваивать фактически образовательные(общеобразовательные) программки, да и сформировывать и развивать способности своей актуальной компетентности (общественного адаптирования): способности ориентировки в пространстве и во времени, самообслуживание и социально дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; Аутизм, психопатии, детская шизофрения, невротические расстройства.-бытовую ориентацию, разные формы коммуникации, способности сознательной регуляции собственного поведения в обществе, физическую и социальную мобильность; восполнять недочет познаний об внешнем мире, связанный с ограничением способностей; развивать потребностно-мотивационную, эмоционально-волевую сферы; сформировывать и развивать способность к очень независящей жизни в обществе.


detskie-igri-polni-smeha-radosti-i-dvizheniya.html
detskie-infekcionnie-bolezni.html
detskie-lagerya-ploshadki-klubi-plan-osnovnih-meropriyatij-upravleniya-turizma-10-kalendar-nacionalnih-prazdnikov.html