Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат

Работу подготовила Бабаева Виктория

Столичный городской педагогический институт

Москва, 2005 г.

Предпосылки появления беспризорности.

Детская беспризорность - отсутствие у малышей и подростков домашнего либо муниципального попечения, пед. надзора и обычных критерий жизни. Предпосылки беспризорности носят социально-экономический нрав. Беспризорность появилась в итоге войн, революций, голода, стихийных бедствий, эпидемий и др. потрясений, влекущих за собой сиротство Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат малышей. Росту беспризорности содействовали экономические кризисы, безработица, нужда и детская эксплуатация. Беспризорность как последнее проявление детской безнадзорности может быть вызвана также такими причинами, как конфликтная обстановка в семье, учебных заведениях, безнравственное поведение родителей, ожесточенное воззвание с детками (в том числе злоупотребление властью со стороны родителей, опекунов либо Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат лиц, их заменяющих, которые время от времени в алчных целях заставляют деток к нарушению правовых и моральных норм), что принуждает их уходить из дома. Беспризорности безизбежно сопутствуют тяжёлые социальные последствия: рост правонарушений, проституция несовершеннолетних, алкоголизм, наркомания, также заболевания и опасность появления эпидемий.

Помощь беспризорным детям обычно в большинстве государств оказывали благотворительные Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат общества, личные лица и религиозные организации. в период Первой Мировой Войны и в 1-ые годы после неё многие страны в связи с ростом беспризорности издалече законы об охране юношества и защите малышей – жертв войны.

Особенность современной беспризорности в том, что её предпосылки – не столько войны и стихийные бедствия, сколько Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат урбанизация и техно цивилизация, вызывающие нарастающую миграцию сельского населения в городка, разрастание городов, а вследствие этого неуправляемость городской инфраструктуры. другие важные предпосылки беспризорности – распад семьи, её бездуховность, перевоплощение семьи из расширенной в нуклеарную, тяжелое положение дамы, также неудовлетворённость потребностей малышей и молодёжи в образовании, в приобщении к культуре.

Ликвидация Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат и профилактика беспризорности.

Беспризорные детки не врубаются в систему ценностей общества, становятся только наблюдателями чужой жизни, теряют своё прошедшее, не обретая определённого грядущего. Неизменный ужас перед физической экзекуцией со стороны взрослых и сверстников, голодом, заболеванием, милицией в свою очередь порождает в детях злость, рвение отыскать защиту в Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат каких – или группах (шайках, бандах и т.п.). В шайках, нередко находящихся на службе у мафии, малыши подвергаются эксплуатации (в том числе и сексапильной), втягиваются в криминальный бизнес. Такие формирования представляют собой серьёзную опасность для общества, так как они способны вызвать кавардаки и нарушить нормальную жизнь целых районов и городов Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат.

Ликвидация и профилактика беспризорности вновь становятся важными публичными неуввязками. Плодотворно решить вопрос беспризорности можно только при человечном подходе к личности на базе сотрудничества и координации усилий муниципальных, публичных и личных организаций. В почти всех государствах вместе с общими соц есть особые попечительские программки, объединяющие публичные усилия в деле помощи Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат беспризорным детям.

Опыт многих государств показал, что классические меры профилактики беспризорности (создание особых воспитательных учреждений, детских домов, приютов и т. д.) не всегда оправдывают себя. Не всегда в детских учреждениях условия содержания и воспитания соответствуют нормальному уровню жизни деток. Не приносят полезности такие меры, как лишение свободы и Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат содержание в закрытых учреждениях беспризорных малышей, совершивших какие – или проступки. Обычно, заместо исправления детки под воздействием уголовных частей в местах лишения свободы получают асоциальный опыт и преобразуются в возможных преступников. Нередко в итоге у малышей происходит задержка физического, психологического и умственного развития.

Основными мерами профилактики беспризорности должны быть усыновление и Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат попечение, и только при невозможности обеспечить ребёнку семейное воспитание кандидатурой ему должны выступать детские дома, в каких воспитательные группы способны отчасти поменять ребёнку семью. Поиски новых форм попечения ориентированы на воссоздание критерий воспитания, близких к семейным, ресоциализацию малышей, их адаптацию к обычной жизни в обществе. С этой целью для деток нуждающихся Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат в жилище, создаются семейные дома, общины, детские деревни и др.. Уличные малыши, ещё не на сто процентов порвавшие связи с семьёй, соединяются воединыжды (под управлением преподавателей, психологов и др.) в общины для различной общественно полезной деятельности (трудовой, в том числе и на производстве, в сфере обслуживания Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат, благотворительной и т. п.), в группы самопомощи и др.. Беспризорные малыши получают возможность вырваться из уличной жизни, включиться в полезную деятельность. Помогают им в этом социальные преподаватели, старшие по возрасту наставники, из которых многие - сами бывшие беспризорники. В ряде государств к работе с беспризорными детками привлекаются студенты (шефство над уличными Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат детьми, помощь кризисным семьям из трущоб, деятельность в общежитиях для бескровных и др.), время от времени даже с освобождением от занятий в целях их подготовки к штатской службе. Устранить делему беспризорности может только общество, ставящее ребёнка в центр собственных интересов и придающее главное значение этике попечения и благотворительности.

Педагогическая деятельность Макаренко Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат.

Макаренко Антон Семёнович (1.03.1888 – 1.04.1939) родился в городке Бесполье, сейчас в Сумской области Украины. Преподаватель и российский писатель. По окончании Кременчугского городского училища и пед. курсов при нём учительствовал в посёлке Крюков и на станции Долинская на Украине. Закончив Полтавский учительский интернат (1917), управлял жд училищем в Крюкове и городским училищем в Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат Полтаве. С 1920 года управлял трудовой колонией для несовершеннолетних правонарушителей близ Полтавы, в 1926 году переведённой в Куряж, под Харьков. С 1927 года кооперировал работу в колонии с организацией детской трудовой Коммуны имени Ф. Э. Джерджинского под Харьковом. С 1928 года управлял коммуной, с 1932 начальник пед. части. В 1935 году начальник Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат, в 1937 году зам. начальника отдела трудовых колоний НКВД УССР. Осенью 1936 возглавил колонию для несовершеннолетних № 5 в Броварах под Киевом. В 1937 переехал в Москву и предназначил себя литературной и общественно – педагогической деятельности.

Макаренко прошёл непростой путь, заполненный рвением сделать нового совершенного человека, неизменным пед. трудом и полемикой с противниками его теории, верой Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат в светлое будущее и разочарованиями. Владея мышлением преподавателя – теоретика и экспериментальным талантом, Макаренко всю свою научную деятельность связал с воспитательной практикой. Глубочайшее познание российского педагогического наследства и свой педагогический опыт позволили ему уже в 20-е гг. подойти к разработке системы воспитания, которая, по его мысли, должна была отвечать задачкам строительства нового Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат общества. Он начинал работу в колонии в труднейших критериях хозяйственной разрухи, сознавая, что ему предстоит преодолеть дистанцию меж эталоном человека коммунистического грядущего и реальным бытиём педагогически запущенных, социально и морально искалеченных деток – жертв войн и соц потрясений.

В собственных учреждениях он создавал организованный коллектив, основанный на принципах соединения воспитания Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат и обучения с производственным трудом. Ядро учения Макаренко – теория воспитательного коллектива как формы педагогического процесса, в каком формируются присущие объединению людей нормы, образ жизни и дела. Он разработал вопросы строения и организации коллектива, способов воспитания в нём, отношений с личностью ребёнка и связи с другими коллективами; методику организации Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат трудового и эстетического воспитания, формирования сознательной дисциплины, создание воспитывающих традиций, которые он рассматривал в единстве с многосторонней деятельностью деток. Сведение творчества Макаренко к «педагогике для беспризорных» несправедливо, т. к. в коммуне воспитывались не только лишь они, да и детки из полностью благополучных семей служащих коммуны. Опыт творческого развития юной Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат личности по методике Макаренко принципно важен для науки о воспитании.

Макаренко много места отводил чувственному настрою воспитанников, мажорному тону их жизни, которые сплачивали малышей, делали оптимистичную атмосферу в коллективе. Аспектом оценки поведения учащихся становится не только лишь личное мировоззрение преподавателя, да и интересы коллектива. Макаренко утверждал, что человек не может Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат быть воспитан воздействием одной личности, какими бы свойствами она не обладала.

В отношениях с воспитанниками Макаренко опирался на принцип: «Как можно больше требований к человеку и как можно больше почтения к нему». Восприятие воспитателями малышей как созданий, нуждающихся в неизменным «укрощении», он называл основным «педагогическим пороком». В его трактовке Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат, детки – красивые и живы жизни, потому необходимо созидать в их товарищей и людей, уважать их права и обязанности, в том числе право на удовлетворенность и обязанность ответственности.

Макаренко стремился к тому, чтоб сделать удовлетворенность ребёнка ответственной, человечески важной и нравственной, а его ответственность – радостью, доставляющей нравственное Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат ублажение.

Макаренко обусловил три стадии развития коллектива: его создание, становление и объединение в единую компанию с системой самоуправления и сложившимися традициями.

В трудах Макаренко разработаны важные вопросы домашнего воспитания, в том числе структуры семьи, её культуры, способов воспитания в семье. Макаренко утверждал, что воспитать ребёнка верно легче, чем позже его перевоспитывать Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат. Семья как коллектив, поведение родителей в конечном счёте определяют фуррор воспитания малышей.

Критика Макаренко.

При жизни Макаренко подвергался критике справа и слева. В 20-е гг. ему ставили в вину увлечение дореволюционной педагогикой, рвение к утверждению авторитаризма, дисциплины, наказаний. В 30-е гг. критиковали за отступление от партийных постановлений по школе Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат и приверженность Декларации о единой трудовой школе (1918), за демократизм и внедрение самоуправления. Преследования критиков продолжилось после публикации «Педагогической поэмы» В 1938 против него развернулась кампания по обвинению в намерении исказить революционную реальность, педагогическом непрофессионализме и некомпетентности, вреде его книжек для социалистического воспитания.

С середины 80-х гг. с открытием доступа к Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат документам и архивам появилась возможность дать беспристрастную оценку педагогическим начинаниям Макаренко, вновь повысился энтузиазм к его воспитательной системе. Но современное макаренковедение переживает тяжелый период. В биографии и исследовательских работах опыта Макаренко находятся «белые пятна». Недостаточно известна деятельность Макаренко до 1920, в киевский период 1935 – 37, появляются вопросы о его контактах Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко - реферат с органами НКВД и др.

Основная награда Макаренко в том, что вопреки давлению пед. чиновников, атмосфере культа личности и усилению авторитарных тенденций в жизни общества он боролся за утверждение гуманистической педагогики, сумев сохранить свою особенность и передать следующим поколениям преподавателей собственный уникальный опыт.



detskoj-shkole-iskusstv-v-elizavetinskoj-podarili-avtobus-skazka-prodolzhaetsya-28.html
detstvo-berut-pod-krilo-zashiti-semi-i-bazovih-cennostej-v-rossii.html
detstvo-i-pervaya-molodost-ioanna-iv-referat.html